Vzdělávací robotický spodní proud: Horní hranice zásad pro směrování průmyslových trendů

Když se podíváme zpět na rok 2017, i přes plnou explozi vědy a techniky není pochyb o tom, že tím nejvíce znepokojeným je stále vítězství umělé inteligence.
Vzdělávací robotický spodní proud: Horní hranice zásad, které určují trendy v oboru
V současné době jsou scénáře přistání inteligentních robotů převážně ve dvou odvětvích, jedním je vzdělávací trh a druhým je oblast podnikání. V této části jsme analyzovali vzdělávací scénáře robotů s umělou inteligencí.
Podle údajů, které v roce 2016 zveřejnila China Robot Education Alliance, je po celé zemi již asi 7 600 vzdělávacích institucí zaměřených na roboty, což je za posledních pět let téměř 15násobný nárůst. Letos bude toto číslo jen stabilně růst. S „Národním plánem reformy a rozvoje středního a dlouhodobého vzdělávání (2010-2020)“ jako těžištěm inovací se vzdělávání robotů postupně dostalo do Paláce dětí, základních a středních škol. „Obecná pravidla čínského hnutí kvalitních sportovních robotů“ zároveň oficiálně oznámila, že různé soutěže mají zákonné uznání robotů a průmysl vstoupil do rychlého pruhu.
Volání po kvalitním vzdělání bylo dlouhé roky na začátku základní školy, tedy koncem 90. let různé země prosazovaly kvalitní vzdělání. Nyní, díky komplexní síle země, byly v mnoha prvotřídních městech také dokončeny mimoškolní umělecké kurzy a pokročilé učebnice high-tech. S nástupem do učebny naplno přichází éra kvalitního vzdělávání, která poskytuje dobrou půdu pro rozvoj vzdělávání v oblasti robotického průmyslu s umělou inteligencí.
Roboti s umělou inteligencí mohou zakořenit ve vzdělávání. Musí odpovídat kvalitě vzdělávání, rozvíjet výchozí schopnost dětí a reorganizovat se. Aby roboti naplno vybuchli, musí být plně propojeni se vzděláním. To znamená, že výsledky soutěží robotů jsou propojeny se vzděláváním zaměřeným na zkoušky. Ministerstvo školství nedávno vydalo nová nařízení k úpravě přijímacích podmínek pro samostudium a zachovalo pouze výhody dvou oborů a inovační potenciál. Obsah zlata v různých soutěžích robotů se dále zvýšil.
Díky tomu se mnoho rodičů začalo účastnit soutěží, hlásili do třídy robotů odborné znalosti, přidávali body a další klíčová slova, což nakonec vedlo k nadšení rodičů pro technologické vzdělávání K12 mnohem vyšším než nadšení vysokoškoláků pro účast v technologických soutěžích. nadšení. Vzdělávání robotů je jako vždy živé.
V Číně jsou roboti Jimu, Makeblock atd. nejlepšími volbami, jak zvednout prapor programovacích robotů.
Na scéně vzdělávání robotů s umělou inteligencí čelí inteligentní roboti stejně nepříjemnému stavu. Aby bylo možné propojit roboty se vzděláváním zaměřeným na zkoušky, nejpravděpodobnějším základem hodnocení by mělo být programování. Montáž robota ani soutěž robotů nebude možná. Pokud se nejedná pouze o schopnost programování, pak jeho podstata přímo nesouvisí s robotem, a dokonce se vrací k softwarové části.